能量妈咪，果妈阅读英语启蒙儿歌老师，曾在儿歌群里带唱SuperSimplesongs。
其实她的本职工作是天津市重点小学的语文教师，作为老师，她了解进入小学后的孩子会面临各种变化和挑战。当然她也是4岁男宝妈妈，作为妈妈，她也能理解妈妈的心里感受，知道怎么跟老师沟通。
下面让我们一起来聆听能量妈咪从老师、妈妈双重角度分享幼小衔接那些事。
亲爱的果妈阅读家人们，大家好！我是能量妈咪，现在是一名小学教师，也是一个4岁男宝的妈妈。特别开心又能回到娘家来，和大家继续抱团成长。
从全职到回归职场，再到成为小学教师，果妈阅读始终温暖的陪伴，带给我太多的成长，这些有机会再和大家分享啦！这次的重点是幼小衔接！
配合这个月果妈阅读的主题，我将从老师的角度和大家说说小学那些事，这些也得益于在学校帮助我成长的师父，希望能对大家有所帮助。
从幼儿园进入小学是孩子人生中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折。如果说，孩子离开家庭走向幼儿园是第一次社会性断奶的话。那么，孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是第二次社会性断奶。
这一次更重要，因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
可是，在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了。
有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手告诉老师；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂,上课随便走动、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。
每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己的东西别人稍动一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人。
还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往,刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题?
首先让我们一起来了解幼小衔接中孩子面临的6大变化。
一、幼小衔接中孩子面临的6大变化
幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段,德国的哈克教授（幼小断层理论）认为，从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
根据观察和研究，处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子，通常面临着下列6个方面发生变化的问题:
1.师生关系的变化
孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像父母般地照顾孩子,另外,幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单,宽松,它注重的是能力、情感的培养,孩子的学习活动非常轻松、愉快。
而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。
小学老师由于要完成教学任务,就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的相对较少。老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑。
但是相对而言，一年级的老师还是比较有亲和力的。
2.课堂教学的变化
小学中正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩,即使是正规的课堂教学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式
而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是一节课40分钟的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强。
所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.
3.行为规范的变化
孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。
这个时候就会出现一些自律性比较差的孩子，会不遵守课堂纪律的现象。
4.人际关系的变化
孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5.家长和老师期望值的变化
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,学习好,与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼,快乐,健康。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6.学习环境的变化
幼儿期的自由、活泼、轻松的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能很快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍。
因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。
二、幼小衔接中，家长应该做好哪些准备
我们作为果妈阅读的忠粉，其实都是很有觉悟的家长啦！父母的言传身教对孩子的影响是巨大的。果妈在二月份也分享过孩子的品格教育，我们要发现孩子独特的优势，顺势激发和引导，帮助孩子更好地适应小学生活。
家长们要做的准备，果妈在这个月的分享当中已经非常详细地和大家讲啦！在这里再简单和大家强调一下。
1、思想上的准备
激发孩子入学的愿望。正如《欢迎来到一年级》告诉我们的，在一年级，让孩子发自内心地爱上学习、喜欢来学校，就足够了！
切忌对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了”，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”
也要和家里老人做好沟通，不要用这样的话语来吓唬孩子，笔面孩子对小学的恐惧。
2、学习上的准备
大家经常容易纠结的是，要不要给孩子报学前班教孩子一些知识，其实，在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。
所以进入小学前，重点是孩子能力的培养。包括思考的能力、阅读的能力、倾听的能力、注意力等等。还要注意提高孩子对语言的理解水平。
在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲：
老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三遍的,五遍的,甚至一个字写满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。
之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言。因此,父母要和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂。
阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、词汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为上学后理解任务性、指令性语言打好基础。
比如,请你去拿一张小凳，请你去拿高的小凳，请你去厨房的阳台上拿小凳等等。
3.生活上的准备
1）调整生物钟
大班的孩子要慢慢调整生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡。
家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，孩子身体受不了。
2）自理能力的训练
入小学后,情况一下子发生变化。放学了，要自己穿外套，自己收拾书包，在校课间也要自己准备下节课的用具，午饭时，自己的餐具也要自己来整理，鞋带开了要会自己系好。因此生活能力上的培养和逐步过渡,也是很重要的。
孩子总比别人慢半拍，时间长了，他自己就会产生自卑心理，觉得自己很笨什么都做不好。所以我们一定要提前教孩子整理自己的物品，穿脱衣服、叠衣服，系鞋带等等。
平时,每天让孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来。很多孩子因为在家长无微不至的关心下，上过厕所系不好裤子，或动作很慢，等到其他小朋友都在教室里上课了，他还拉着裤子急匆匆地赶来了。
来不及做好下节课的准备工作，老师已经开始讲课了，他还低下头忙着寻找他的书呢。
3)学习用品的准备
上小学了，家长早早的给孩子准备了书包、铅笔、橡皮等等学习用品。
在购买这些学习用品时，家长一定要