首先，丰富孩子的词汇量。父母应该有目的、有计划地丰富孩子的词汇。单词是构成语言的材料。词汇丰富意味着语言表达能力强。幼儿时期是词汇储备和语言表达能力形成的时期。对于同龄的孩子来说，有的说得比较完整清晰，有的就比较差，这跟词汇量是否丰富有很大关系。同时，词汇的丰富与智力的发展密切相关。词汇丰富，一接受新事物就要丰富自己的词汇，有目的有计划地去执行。
先教那些孩子常用的，代表生活中特定概念的词汇，比如穿衣、吃饭、室内外用具等。随着孩子知识的扩展和思维的发展，我们要教那些代表抽象概念(如是非)的词，把它们从词类中划分出来，先教代表事物名称的名词，再教代表动作和过程的动词，再教代表事物性质、特征、状态和程度的形容词和副词。不同年龄的孩子应该有不同的要求。丰富家庭日常生活中的词汇。
日常生活中丰富词汇的主要方法是多和孩子交谈。积极向孩子介绍周围事物和活动的名称。比如穿衣的时候，教孩子说出衣服各个部位的名字。吃饭时，教孩子叫出餐具和主副食的名称。走路的时候，看见什么就教什么。生活中边做家务边和孩子说话，让孩子在接触到实际的东西时，自然而然地学会了很多单词，更容易掌握和使用。第二，积极回答孩子提出的问题。在日常生活中，孩子们经常对他们接触到的东西感到新鲜，经常问很多问题。
这是孩子们发展知识、智力和语言的好时机。家长要认真回答孩子的问题，让孩子在获取知识的同时掌握很多新单词。第三是启发孩子将所学的词汇运用到生活中。家长要注意抓住机会，善于启发，让孩子用学到的单词。如果父母带着孩子散步，看到一群鸡，孩子就喊：“鸡！鸡！父母说：“这里鸡多。看，有多少小鸡？几只大鸡？”孩子说，“有三只大鸡，很多小鸡。
这样就把已经掌握的“多”、“三”、“大”、“小”这些词应用到生活中去了。在家庭的日常生活中，不要错过让孩子练习说话的机会。家里买了新东西，换季就换衣服，让孩子说说在公园看到的。有很多游戏可以通过玩游戏来丰富孩子的词汇，比如用小动物和物体的图片做游戏。首先，父母拿出一幅画，让孩子喊出画中动物或物体的名字。如果说错了，家长要及时纠正。
最后，如果家里有图片中的物体(如桌子和凳子)，让孩子根据图片在室内寻找物体。没错，继续玩。再比如要求孩子不要对黑白对象说黑白，要快速准确地找到合适的词来代替。比如“你的鞋子是什么颜色的？”答案是不允许说“黑”，但是：“我的鞋子和你的头发颜色一样。”再问：“你的外套是什么颜色的？”不允许回答“白”字，只能说：“和雪一样的颜色。”