3月18日下午，学校在行*楼七楼会议室进行教学管理人员专题培训，副校长潘庆才作了题为“把握新时代本科教学工作合格评估核心要义，做好教育教学领域内涵建设”的报告。培训会由教务处处长贾宗璞主持，教学质量监测与评价中心主任郑心灵、副主任杨永辰，各院（系、部）教学副院长（副主任）、教研室主任、专业带头人、教学秘书等参加。
潘庆才从解读新时代高教40条和新质量22条出发，以把握评估的要义，做好内涵建设为主线，紧紧围绕着什么是应用型人才、怎么培养应用性人才、如何进行教学改革等问题进行了深入的阐述。
潘庆才首先对应用型高校和应用型人才进行了讲解，特别阐述了应用型教学改革应该围绕“八个转变”下功夫。一是办学定位实现向“应用型”转变；二是专业结构实现向“需求导向”转变；三是培养方案实现向“产出导向”转变；四是协同育人实现向“开放性系统”转变；五是课程体系实现向“知识输出”转变；六是考核方式实现向“过程考核”转变；七是师资队伍实现向“双师双能型”转变；八是质量评价实现向“两个满意度”转变。还要在“八个字”上做文章：在专业定位上要强调“用”字，着重体现应用型人才培养的特征；在培养方案形成上要体现“研”字，注重各层次全方位的调研；在培养模式上要重视“融”字，与产业行业企业融合，提高适应性；在课程体系构建上要强化“接”字，体现“五个对接”；在专业培养上要体现“业”字，专业培养要与社会行业需求和就业对应，定位要到位；在专业理论上要突出“够”字，要体现应用型人才和本科层次的特点；在专业口径上要注重“宽”字，面对科技、产业变革速度加快趋势要有一定前瞻性；在专业能力上要彰显“强”字，职业能力、专业方法、社会能力要适应需求。
报告着重讲解了我校目前教学领域以评促建的核心要素：“三个基本”不可少，“三新”（新的应用型人才培养目标、新的应用型人才培养方案、新专业建设）务必解决好，培养模式为主线，内涵建设有成效。“三个基本”不可少是必做题，是评建的最基本内容；“三新”务必解决好，是学校的应做题，应给以特别的重视；培养模式为主线是学校应用型人才培养质量的关键；内涵建设有成效是落脚点，这是体现水平和彰显质量的必然要求，能有效加强学校办学内功和实力，进而提高评建水平和效果。
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